| № | Оборудование | Количество | Хранение | Примечание |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Осциллограф | 1 | Общее | |
| 2 | Генератор | 1 | Общее | |
| 3 | Макетная плата | 1 | Общее | |
| 4 | Персональный набор перемычек | 1 | Общее | |
| 5 | Адаптер BNC–плата | 1 | Общее | |
| 6 | Резистор | 1 | Общее | Сопротивление 10 кОм, школьникам неизвестно |
| 7 | Тройник BNC | 1 | Общее | |
| 8 | Переходник BNC | 4 | Общее | |
| 9 | Коаксиальный кабель BNC короткий | 2 | Общее | Волновое сопротивление 50 Ом. Длина должна быть много меньше 5 м, чтобы не нарушать приближения, используемые в задаче |
| 10 | Коаксиальный кабель BNC 5 м | 5 | Box | Волновое сопротивление 50 Ом |
| 11 | Витая пара с наконечниками 10 м | 1 | Box | Удобнее, когда жил меньше |
Если школьник не понимает, как получить лесенку, спросить его, правильный ли у него масштаб. Через некоторое время явно настроить осциллограф правильно.
Если школьник не может собрать схему в части B, спросите его, что нужно поменять в схеме части A, чтобы получить рабочий вариант (ничего менять не нужно). Через некоторое время скажите школьнику об этом явно. Если школьник пытается собрать схему, снимая напряжение с резистора, спросите, сколько выходов BNC–плата для этого нужно (минимум 3).
Стяните коаксиальные кабели и витую пару в бухты диаметром 15-20 см и плотно скрепите несколькими стяжками, оставив свободными около 30 см с наконечниками. Это позволит школьникам максимально удобно работать.