Комплектация оборудования на столе

1. Включить источники питания в сеть.
2. Проверить напряжение на «Кроне». В случае разрядки заменить.
3. Установить трубу на подставку ровно посередине.
4. Нарезать лампочки (по условию нить должна быть на открытом воздухе). Лампочки нарезаются любым гравером около основания, как показано на рисунке ниже. После обрезки лампочку нужно аккуратно, не касаясь нити, вставить в патрон.

Возможные проблемы с оборудованием

1. Могут расшататься датчики частоты. В этом случае нужно поместить их над полоской светлой изоленты (на которую и реагирует датчик) и закрутить крестовой отвёрткой.
2. Могут отвалиться тонкие провода на турбине / потенциометре / etc. В этом случае просто припаять их обратно.
3. В случае перегорания лампочки нарезать новую и заменить.
4. Показания при балансировке моста с лампочкой могут поначалу скакать. Решения лучше, чем подождать несколько минут, не существует.
5. Если правая часть блока управления не работает, можно снять его крышку и провести эксперимент, подключая провода изнутри. Школьнику нужно будет выдать ещё пару крокодилов.

Самостоятельная уборка школьников после выполнения эксперимента

1. Свернуть соединительные провода.
2. Разобрать конструкцию в штативе.
3. Убрать весь малярный скотч.

Подготовка оборудования во время пересменки

1. Проверить целостность лампочек и контактов проводов.

Перед началом работы

1. Пояснить, что в эксперименте необходимо быстро и аккуратно проводить измерения согласно инструкциям.
2. Отметить разницу между источниками питания, между вентилятором и турбиной.

Во время работы

1. Чтобы не писать непосредственно на трубе, школьники в части с шариком могут наклеить вдоль трубы малярный скотч.
2. Напоминать, что труба должна стоять на подставке ровно.

После окончания работы

1. Поговорить со школьниками в общем о порядке действий для оптимального набора баллов в эксперименте.
2. Обсудить [не]соответствие результатов частей D и E.